В современных условиях развития общества, проблема здоровья детей, как и всегда, остается актуальной. Достичь необходимого уровня интеллектуально – познавательного развития может только здоровый ребенок. Специалисты указывают, что система физического воспитания детей в дошкольных образовательных учреждениях функционирует недостаточно эффективно, и отмечают необходимость ее совершенствования.

     В связи с этим, в области физической культуры в ДОУ большой популярностью пользуются инновационные направления, которые способствуют сохранению и укреплению здоровья дошкольников через ритмико-пластические  и танцевальные формы, применяемые в аэробике.

     Степ-аэробика – это выполнение общеразвивающих и танцевальных упражнений, выполняемых под музыкальное сопровождение, объединенных в непрерывно выполняемый комплекс. Занятия оздоровительной аэробикой стимулируют работу сердечно-сосудистой, нервной и дыхательной систем, развивают координацию и музыкальность, гибкость и пластику движений.

     Двигательные навыки, приобретаемые детьми в процессе упражнений на развитие координации, используются ими затем в своей игровой деятельности, т.е. становятся важным составным компонентом их повседневного двигательного поведения. Все это содействуют улучшению ориентировки в пространстве, что так важно для общего развития, активизации их умственной и сенсорной деятельности.

     В старшем дошкольном возрасте у ребенка происходит изменения всех систем организма, этот возраст наиболее благоприятен для формирования у детей практически всех физических качеств и координационных способностей. В этом возрасте происходит “закладка фундамента” для развития координационных способностей.

     Аэробика является частью фитнеса, то есть входит в  систему занятий физической культурой, включающую не только поддержание хорошей физической формы, но и интеллектуальное, эмоциональное, социальное и духовное начало.

     Благодаря совместной работе инструктора по физической культуре и педагога-психолога занятия по степ-аэробике снимают эмоциональное напряжение детей, а также развивают мышление, память и внимание.

     Музыка на уроках аэробики является не только фоном, создающим эмоциональный настрой занятия, но и средством формирования умения выполнять движения в согласовании с ритмом, динамикой, характером произведения. Правильное использование музыки способствует лучшему усвоению двигательного навыка. Ритм должен быть четким и ясным. При этом желательно, чтобы музыкальная тема по характеру была отвлеченной, без активного воздействия на воображение занимающихся и их эмоциональное состояние.

     В играх, двигательных импровизациях развивается выразительность невербальных средств общения: жестов, пантомимы, мимики, интонации, а во время аэробной части занятия, дети учатся понимать жесты педагога.

     Отечественной психологией и педагогикой признано, что сферой социального творчества ребенка, закладываются основы его полноценного социального общения, являются взаимодействие с другими детьми.  В совместной двигательной деятельности, дети дошкольного возраста овладевают навыками индивидуальных и коллективных действий, умением принимать и любить себя, т.е. приобретают фундаментальные установки, определяющие в дальнейшем их судьбу, возможность самореализации и успешности в жизни.

     Таким образом, инновационный подход к проведению занятий по физической культуре совместно с педагогом-психологом помогает развить в ребенке физические, творческие и художественно эстетические качества. Такие занятия являются эффективным средством воздействия на психические функции человека и способствуют всестороннему развитию личности ребенка.

     Список литературы:

    
1. Аэробика. Материал из Википедии – свободной энциклопедии.

    
2. Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Работа педагога-психолога в ДОУ: Методическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2005. - 384 с.

    
3. Анатомия и физиология детей и подростков. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. 2-е изд., стер. - М.: 2002. - 456 с.